苏艳青老师  使用雨课堂《运动心理学》、慕课《学校体育学》和腾讯课堂、qq群、微信平台结合的方式授课

1.教师话新声

本学期主要承担《运动心理学》、《学校体育学》两门课程教学。疫情当下，停课不停学，在学校教务处以及学院领导的大力支持与协调帮助下，经过线下精心备课、网上平台学习、课程设计，并与教务处、网络平台、学生等多方协调沟通，最终我选择使用雨课堂（《运动心理学》）、慕课《学校体育学》和腾讯课堂、qq群、微信平台结合的方式授课。网上授课对我来说是一次机遇也是挑战。通过前期的学习，使我充分认识了线上课程的要求和意义。第一周的网课由于全国各个高校开课，慕课平台、雨课堂并不太顺畅，因此，我实施了第二套方案，通过qq群，及时联系学生进行腾讯课堂直播，顺利完成了第一次网上课程的讲授。第二周授课就比较顺畅了，上课比较自如，跟学生互动效果较好，能够及时跟进学生学习情况，及时帮助学生解决疑难问题。并做好课前、课中和课后的衔接。感觉线上课程有很多方面优于线下课程，教师能够随时查看学生学习情况，学生学生可以反复观看学习视频。通过这次线上学习，让师生开拓了眼界，推动了我校线上课程的发展，特殊时期学校为师生保驾护航，作为一名教师做好线上教学，保证学生高质量的学习，达到学以致用，是我追求的目标！

2. 备课过程

3.同学们的感受

2020年，新型冠状病毒肺炎的来袭让我们大家团结一致，共同抗击肺炎。我们居家隔离，不外出，不串门，不给国家添乱；戴口罩，勤洗手，共同期盼疫情的结束，盼望春暖花开，胜利到来！疫情导致各大高校延迟开学，学校要求学生居家学习，为大家提供线上课程，老师进行线上教学，老师利用慕课让大家聆听观看视频，利用腾讯课堂开直播为大家答疑解惑、互动交流。通过这两周的线上教学让我感触很深。线上教学虽然不能面对面跟老师交流，但是它的最大优点是可以随时随地学习，可以反复观看学习，资源利用最大化，学习方式灵活，教学形式个性化，教学管理自动化，使学生更好的自我管理，自主学习，使学生确立在学习过程中的主体地位。

苏艳青老师教授的《学校体育学》这门课程获得同学们的一致好评，苏老师开学前一周就开始筹办网络授课，为正式授课做了充足的准备，大家积极响应老师的号召，课前提前预习课程。每次课前10分钟，老师就在qq群里通知大家做好上课准备。在上课的过程中，大家都认真听讲，积极发言，课堂气氛非常活跃，疑难问题老师会耐心地一一解答。老师关心大家的身体状况，让大家做好防护；同时也关注大家的心理状况，鼓励大家发表自己的看法和建议，同时结根据结合疫情对大家进行生命教育、思政教育和健康教育，让大家学习好运动技能，将来为国家的运动健康做出应有的贡献。课后老师通过qq群同大家积极进行讨论，并让大家查阅文献并撰写读书笔记，让大家在疫情期间也能居家学习知识，收获满满。